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學(xué)生教育是一個難題，尤其是青春期的學(xué)生，已經(jīng)有了自己獨立的思想和行為，對很多的事情也是有自己獨特的見解，并且又到了青春期萌動的時候，是家長最頭疼的時候，在管教的時候稍有不慎就是出現(xiàn)一系列的后續(xù)問題，家長真的煩不勝煩
青春期到來的時候，是純潔而美好的，對異性的態(tài)度也會發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，會不自覺地被一些人吸引開始“小鹿亂撞”，更會比較在意自己的形象，生怕會給自己在意的人留下不好的印象，而初高中階段也是早戀最嚴重的高峰期，學(xué)生們都是會偷偷摸摸的談起戀愛。
可隨著時代的變化，00后慢慢長大，因為從小就生活在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時代下，學(xué)生的思想也更加的成熟、前衛(wèi)，家長也是更加擔(dān)心學(xué)生過早的成熟會加重早戀的現(xiàn)象，可現(xiàn)實反而是相反的，現(xiàn)在的學(xué)生早戀的現(xiàn)象卻是一直在減少。
對于現(xiàn)在這樣的現(xiàn)象也是引起了廣泛的討論，而有一位班主任看到后也是做出了總結(jié)。
首先就是現(xiàn)在的家長基本上都是80、90后了，他們對于早戀的定義和以往不太一樣了，相對也是比較公正。
在以前的時候家長只要是看到異性的兩個學(xué)生走在一起，都好像是見到了“洪水猛獸”，就開始了滔滔不絕的“政治課”，這讓曾經(jīng)經(jīng)歷過這些的80、90后真的是十分的反感，到了自己成為父母之后也是能夠感同身受，自然對于學(xué)生和異性之間的相處也就能夠更加的看開，會比較開明。
其次是現(xiàn)在的學(xué)生思想上都是比較早熟的，也正是因為學(xué)生在思維的早熟，也更加的清楚“有可為和有可不為”，不會把精力浪費在其他事情上，對于自己和想要什么多是有清晰的認知。
以前的學(xué)生會以叛逆來對抗家長，只要是家長和老師喜歡的他們偏偏不做，越是不讓的越是做得開心，而現(xiàn)在的學(xué)生認為“戀愛腦”太可笑，學(xué)習(xí)才是正道。
第三當代學(xué)生的生活是比較豐富的，休息的時候可以有更多的游戲可以玩，手機可以刷，實在是沒有必要花費時間和經(jīng)歷去了解和照顧一個人，只會是分擔(dān)自己的精力，在現(xiàn)在的學(xué)生眼里就是“手機不好玩還是游戲太無聊，非找找對象”。
最后就是現(xiàn)在的學(xué)生真的很現(xiàn)實，對于感情也是更加的清楚自己要的是什么，這位班主任說無意間聽到過班里的一位同學(xué)說“某同學(xué)就他那樣的條件，還想追到我，也太天真了吧”，也是這樣的話讓班主任覺得自己的擔(dān)心都是多余的，現(xiàn)在的學(xué)生雖然年級不小，但是已經(jīng)開始講究“門當戶對”了。
不得不說這些原因都能看得出來現(xiàn)在的學(xué)生都堪稱是人間清醒。
青春期學(xué)生處于敏感階段家長要注意教育方式，避免激化問題
進入初高中的學(xué)生，已經(jīng)是從懵懂無知開始建立了自己獨立的人格和思想，有自己的想法和行為方式，但是因為各方面都還不成熟健全，很容易會存在一些誤區(qū)，這需要家長的正確引導(dǎo)，指引學(xué)生能夠積極向上的思考和看待問題。
很多家長會覺得青春期的學(xué)生叛逆難管教，認為學(xué)生是不懂事，其實很大原因都是因為家長的教育方式出現(xiàn)了問題，家長在教育學(xué)生上都是比較喜歡說教的方式，每次遇到問題都是長篇大論，或者是強制要求學(xué)生不準這不準那，忽略了學(xué)生的感受和想法。
進入青春期的學(xué)生其實是很需要家長的幫助，學(xué)生在很多問題上雖然有自己的想法，但是還不成熟，并且也會存在很多的困惑，家長的正確引導(dǎo)和幫助，可以有效的幫助學(xué)生建立正確的三觀意識和思維模式，這對學(xué)生的以后成長都是有著至關(guān)重要的影響。
在筆者看來學(xué)生之所以叛逆無非是認為家長不理解自己或者是不管怎么做家長都不能滿意，而早戀的原因也是因為家長的關(guān)愛太少，所以通過其他的方式尋找溫暖，遇到這樣的情況家長應(yīng)該是先反思自己的教育是否出現(xiàn)問題，以及是不是對學(xué)生的關(guān)心太少了，不要總是想著指責(zé)學(xué)生的不是。
家長和學(xué)生都是第一次應(yīng)該一起成長，互相監(jiān)督改變
學(xué)生本就是在成長階段，需要不斷的學(xué)習(xí)各種知識，而家長也是初次成為父母，都是沒有經(jīng)驗的兩個人，需要一起學(xué)xi共同進步，學(xué)生在成長的時候家長不能原地不動，也應(yīng)該是隨著學(xué)生的長大和改變，調(diào)整自己的教育方式，針對學(xué)生的情況“因材施教”。
家長應(yīng)該多聽一聽學(xué)生的想法的建議，適當?shù)姆诺妥藨B(tài)和學(xué)生站在同樣的角度上看待問題，學(xué)會換位思考，適當?shù)姆攀肿寣W(xué)生有自己獨立空間，尊重學(xué)生有自己獨立的性格和行為。
學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大了，家長不應(yīng)該再給學(xué)生太多的壓力，反而應(yīng)該是適當?shù)臑閷W(xué)生減壓，不要總是將成績掛在嘴邊，學(xué)生的生活中不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)這一件事，應(yīng)該是五彩繽紛的，“讀萬卷書不如行萬里路”，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多走出去見識更多的世界，開闊眼界，否則就算是成績再好，也只會變成一個“死讀書”的人。
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